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足球融入語數(shù)外綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

）近日，記者在清華附小了解到，在校園聯(lián)賽中引入小裁判、在數(shù)學(xué)課堂上繪制“公式版”足球、在數(shù)語外等綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中引入足球元素的題目……在清華附小的校園中，足球已經(jīng)成為了全面育人的目標(biāo)之一。

　　“身體是教育，足球是教材”，該校校長(zhǎng)竇桂梅認(rèn)為，要把身心健康納入首要育人目標(biāo)，意味著體育作為核心課程，而足球就必須全方位進(jìn)入課程體系。

　　校園內(nèi)隨處可見足球

　　清華附小四年級(jí)四班的學(xué)生劉宸晨踢足球才一年多，在校園聯(lián)賽上“沖鋒陷陣”，為班級(jí)榮譽(yù)拼搏。

　　但是在學(xué)校進(jìn)行綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，他也經(jīng)常講述自己和足球的故事，“語文、數(shù)學(xué)和英語的教學(xué)中，都會(huì)有與足球相關(guān)的內(nèi)容和測(cè)試”，他說，感覺非常親切。

　　足球已成為了清華附小的“教具”之一。例如在數(shù)學(xué)課上，老師們會(huì)教學(xué)生制作一只足球，不同的是，球面上寫的是各種公式；有時(shí)還會(huì)制作足球日歷。

　　“身體是教育，足球是教材”，清華附小校長(zhǎng)竇桂梅說，為了讓足球文化潛移默化地培養(yǎng)和教育學(xué)生，學(xué)校不僅在外部環(huán)境上進(jìn)行了一定的設(shè)計(jì)，讓孩子們幾乎隨時(shí)都能在校園的每個(gè)角落找到足球，更是在學(xué)習(xí)的課堂上和對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)，將足球的內(nèi)容滲透其中。

　　小眼鏡、小胖墩少多了

　　竇桂梅說，“身心健康”是清華附小育人五大核心素養(yǎng)之首，學(xué)校充分利用足球課程提升了學(xué)生的身心品質(zhì)。

　　如今，清華附小每班每天一節(jié)體育課，每周累計(jì)五節(jié)的課時(shí)數(shù)比國(guó)家規(guī)定每周多2節(jié)；不僅有定制版的足球教材和校園足球聯(lián)賽，還有小裁判、拉拉隊(duì)。

　　這是因?yàn)閷W(xué)校已經(jīng)從中收獲“甜頭”，竇桂梅介紹，2011-2014年在國(guó)家體質(zhì)健康測(cè)試中，該校學(xué)生肥胖率、近視率等出現(xiàn)兩位數(shù)的下降，校園的“小眼鏡、小胖墩”基本消失了。

　　“大多數(shù)學(xué)生的身體素質(zhì)的遺傳原因一般”，她坦言，足球讓學(xué)生的體質(zhì)與近視率發(fā)生巨大改變。

　　同時(shí)，由于足球是群體性運(yùn)動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都有自己的角色，同時(shí)要做好全面配合，需要的時(shí)候也可以“臨門一腳”，這種目標(biāo)明確團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)的足球課程，對(duì)學(xué)生集體榮譽(yù)感、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、意志品質(zhì)的培養(yǎng)起到明顯促進(jìn)作用。

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